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★【重点专业介绍】: 玩具设计与制造专业介绍

玩具设计与制造专业是我校特色专业,广东省玩具产业配套专业,也是我国中职学校唯一的中职玩具类专业。我国的玩具产业每年的产值以千亿计算,作为国内最大的玩具生产和出口基地,广东省玩具产业的发展,需要大量的高素质中、高级人才。本专业与玩具行业内知名企业进行广泛的合作,主要培养在玩具企业、设计公司从事玩具设计、生产管理、质量检验的高素质人才;本在专业同时与高职院校进行人才培养对接,进一步提升学生的专业素质和学历。

☆智能玩具设计

 

☆智能玩具应用

 

 玩具设计与制造专业升学途径:

国家开放大学:电子信息技术

高职:玩具设计与制造、玩具质量检验与管理

本科:玩具设计

特别说明:

1.本专业与广州番禺职业技术学院开展对口自主招生“三二分段”中高职衔接培养;

2.本专业学生可以直接入读国家开放大学电子信息技术专业。

特别链接:广州番禺职业技术学院玩具设计与制造专业

                     广州番禺职业技术学院玩具质量检验与管理造专业

                    

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玩具设计与制造专业的数据调研与介绍

   

我国是全球最大的玩具生产国,也是最大的玩具出口国,同时国内玩具消费市场也具有巨大的潜力。而随着人们对玩具功能观念的改变,玩具产业正走进电子智能化的时代,根据玩具产业发展的需求,为玩具产业培养中高级技术人才,具有重要的意义。

1.玩具行业现状与发展前景分析

1.1全球玩具行业概况

1.1.1全球玩具行业概况分析

1)需求情况

2010 年全球玩具市场零售额达到764.38亿美元,较2009年增长6.25%;2011年全球玩具市场零售额达到824.74亿美元,较2010年增长7.9%;2012年全球玩具市场零售额达到832.53亿美元,较 2011 年增长了0.94%。2013年全球玩具市场零售额达到896.78亿美元,较2012年增长了7.72%。

1  2010-2013年全球玩具市场零售总量走势

从全球玩具市场分布来看,近年来玩具消费从成熟的欧美地区逐渐延伸至新兴市场,亚洲、南美、澳洲等地玩具消费增长迅速。2012年,北美地区、亚洲和西欧的玩具消费最多,三个地区销售额基本持平,销售额占全球销售总额比例分别为25.85%24.45% 23.98%。与2011年相比,亚洲地区的增长速度最快,达到6.2%

2)供给情况

因劳动力价格、资源条件等优势,全球玩具生产制造中心由欧美国家逐渐转移到发展中国家。经过多年的发展,中国、泰国、印度、越南、墨西哥等发展中国家逐渐成为主要的玩具出口国。

改革开放以来,由于中国劳动力成本较低、引进外资优惠政策等因素,我国玩具行业突飞猛进,20 世纪90 年代我国已成为世界最大的玩具生产国。根据统计数据显示,2010 年中国玩具产品出口额按小口径统计为100.87 亿美元,2011 年为 108.27 亿美元,2012 年为 114.50 亿美元。2013 年为 123.81 亿美元,同比增长了 8.13%

1.1.2全球玩具行业发展趋势

1)成熟市场需求相对稳定,新兴市场增长迅速

玩具消费与一个国家的经济发展水平、儿童人数、国民受教育程度有较大关系。

欧洲、美国、日本等发达国家和地区的玩具行业起步较早,开发程度高,行业也较成熟,玩具消费量始终位于世界前列,未来一段时间内欧洲、美国、日本等发达国家和地区的玩具消费市场还将保持相对稳定的态势。

随着新兴市场国家经济实力逐步增强,玩具消费观念也从成熟的欧美地区逐渐延伸至新兴市场,东欧、南美、亚洲等地区玩具消费增长迅速。2010 年、2011 年和 2012 年俄罗斯玩具进口额分别为 8.61 亿美元、9.90 亿美元和 12.33 亿美元,年均增长率达到 19.76%2010 年、2011 年和 2012 年巴西玩具进口额分别为3.13 亿美元、3.97 亿美元和 4.02 亿美元,年均增长率达到 14.05%;中东玩具市场以 11.8% 的年增长比例快速上升,中东国家的儿童在玩具和电子游戏上的年均消费额达到 327 美元;中国玩具市场也表现出强劲的增长趋势。新兴市场庞大的儿童数量、较低的人均儿童玩具消费(中东除外)和良好的经济发展前景使新兴玩具市场拥有较高的成长性,该市场也将成为全球玩具业未来重要的增长点。

2)玩具安全标准不断提高,环保成主要潮流

随着生活水平的提高及环保观念的强化,促使玩具消费者从自身健康和安全考虑出发对玩具的质量提出更高的要求。玩具进口国为保障本国消费者的健康和保护本国玩具产业,亦制定了愈来愈严格的安全与环保标准。2012 3 月,欧盟发布了 2012/7/EC 玩具安全指令收紧镉限值含量,2013 7 月,欧盟正式执行《欧盟玩具安全新指令》;2012 6 月美国 ASTM 国际委员会强制生效新版玩具安全标准 F963-20112013 1 月,日本玩具协会制定了最新玩具安全标准ST2012;中东、俄罗斯、南美等新兴市场亦制定了各自新的规定。

这些新规定的实施促使全球玩具安全标准不断提高,并使许多国内外玩具生产厂家将重心放在“绿色设计”的概念上。

3)与文化产业联动加强

影视、动漫等文化产业的繁荣为传统玩具的研发设计提供了更多的素材、拓宽了思路。设计中加入文化元素能提高玩具的商品价值、提升消费者对品牌产品的忠诚度与辨识度;影视、动漫作品的热播能促进其授权玩具及衍生品的销售,塑造良好的品牌形象,提升品牌知名度和美誉度。经典玩具产品一般都具备人物性、故事性等文化元素。市场上热销的变形金刚、高达战士、迪斯尼系列玩具的原型都来源于相关的影视、动漫作品。

4)注重“个性”与“科教性”

根据美国玩具协会行业研究员关于 2014 年的发展趋势预测中提到:“未来的玩具业发展的关键词是个性与科教性,玩具厂商应秉承赋予孩子们更多的自由的理念并提供更多价格的选择,以符合市场的潮流。其中建构类玩具与科教类玩具将逐渐成为市场的主导”。建构类玩具包括了常规的拼插、建筑类玩具,还包括让孩子自行动手组装、设计出反映自己喜好、品味和想象力元素的产品;科教类玩具将科技、工程、艺术、数学为元素融入玩具的设计开发中,让各个年龄段孩子获得学习的能力,享受学习的乐趣。注重“个性”与“科教性”的玩具产品设计理念是未来玩具行业发展的趋势。

1.2我国玩具行业发展概况分析

我国现代玩具行业起步于 20 世纪 80 年代中后期。伴随着中国经济的持续快速发展,国内玩具产业取得了长足的进步,我国也成为全球最大的玩具生产国和出口国,占国际出口玩具量的 75% 左右。2013年,国内玩具制造行业规模以上企业工业产值达到了1680.69亿元,同比增长 21.41%

1.2.1国内行业竞争情况和市场化程度

目前,我国是全球最大的玩具生产国和出口国,国内玩具企业数量众多,拥有各类玩具企业2万余家,以出口贸易为主。截至2013年底规模以上玩具企业有1291家,从业人员达到了 62.35 万人,资产总额达到了 825.01 亿元,同比增长 19.35%。上世纪 90 年代开始,部分玩具企业致力于打造自主品牌。经过多年发展,形成了一批颇具规模的企业和品牌,如奥飞动漫、高乐股份、互动娱乐、骅威股份、群兴玩具、邦宝股份等玩具企业。

我国玩具产业集群效应明显。我国玩具企业具有显著的区域分布特征,主要集中在最早对外开放的广东、山东、江苏、浙江等沿海地区,这些省市也是我国玩具产业发展比较成熟的地区。广东是我国最大的玩具生产和出口基地,而珠三角地区是广东玩具生产企业最为集中、科技创新能力和产品科技含量最高的地区,形成了较成熟和完整的产业链,产业集群效应明显。

1.2.2国内玩具市场容量

我国玩具行业以每年不低于40%的速度成长。资料显示,我国14岁以下城市人口达8000万人,农村儿童14000万,而我国城市儿童人均年玩具消费仅为35元,农村儿童人均年玩具消费不足10元,与美国儿童平均每年每人400美元玩具消费相差甚远。目前国内儿童玩具市场容量为300亿人民币,在2年内将凸现1000亿商机。而且,如今玩具已不再是孩子的专利,我国有43%的成人表示喜欢并愿意购买玩具。有调查报告更是乐观地估计,我国成人玩具市场仅青年需求一年就达500亿元。因此,常人眼中的小玩具市场,蕴藏着无限商机和发展前景。

1.2.3我国玩具出口市场

全球大多数的玩具都在我国生产,我国玩具产品的90%左右直接出口,2013 1~12 月出口金额为123.8 亿美元,出口同比呈上升势头。

如图22011-2013年我国玩具出口额走势:

2  2011-2013年中国玩具出口额走势

从上图可以看出,2011~013年我国玩具出口额呈逐年增长的走势,2013年累计出口金额达123.83亿美元,较 2012 年同期增长了8.1%。从出口国市场来看,美国是我国玩具出口的最大市场,20131~12月对美出口 43.15 亿美元,占我国玩具出口总额的34.85%,同比增长 6.92%。香港特别行政区是我国玩具出口的第二大市场,20131~12月出口 8.91 亿美元,占我国玩具出口总额的 7.20%,同比增长 10.51%;英国是我国玩具出口的第三大市场,20131~12月对英出口7.26 亿美元,占我国玩具出口总额的 5.87%,同比增长 4.98%;日本是我国玩具出口的第四大市场。表1为近三年我国玩具出口市场统计。

1  2011-2013年中国玩具出口市场分析

1.2.4广东省玩具出口市场特点

2010年、2011年、2012年、2013年,广东、山东、浙江、江苏等四个地区的玩具出口总额按大口径统计分别为 196.66 亿美元、203.06 亿美元、206.51 亿美元和 220.97 亿美元,占全国玩具总出口的比例分别为 93.34%89.48%89.02% 89.34%,其中广东占比分别为 61.36%61.56%55.25% 64.67%。就产品类别而言,广东省的玩具企业以生产电动和塑料玩具为主;山东省的玩具企业以生产电子游戏玩具、毛绒玩具为主;江苏省的玩具企业以生产毛绒玩具、动物玩偶为主;浙江省的玩具企业以生产木制玩具为主。

国内主要省份玩具出口额

4  国内玩具出口主要货源地分布

广东是我国玩具最重要的出口货源地,出口额合计占我国该产品出口总额的 67.56%

从以上数据可知,我国玩具内销市场容量非常大,出口需求也非常强烈,而且呈逐年上升趋势,市场远远没有饱和,玩具产业的前景非常广阔。作为国内最大的玩具生产和出口基地,广东省尤其是珠江三角洲地区的玩具行业同样也有很好的发展空间。产业的发展,需要大量的高素质中、高级人才,培养中高级技能人才以适应产业优化升级的需要,已成为行业的共识。

2.玩具的定义与产业人才需求现状                             

2.1玩具的定义

2.1.1玩具的定义

根据 GB6675-2003《国家玩具安全技术规范》的规定,玩具是指供给 14 岁以下儿童玩耍的所有产品和材料。根据 GB/T4574-2011《国民经济行业分类》的规定,“玩具制造(代码为 C2450)”隶属于“制造业(代码为 C)”下的“文教、工美、体育和娱乐用品制造业(代码为 C24)”,玩具制造是指:以儿童为主要使用者,用于玩耍、智力开发等娱乐器具的制造。根据国家统计局的《文化及相关产业分类(2012)》,“玩具的制造”隶属于“文化用品的生产”。

广义的玩具泛指一切可以用来玩的物品或器具,人们通过玩玩具可以获得一定程度的满足感。随着玩具产业的发展和人们观念的改变,面向成年人的玩具也越来越多。

2.1.2玩具的特性

玩具在其发展演变过程中,逐渐被赋予了丰富多彩的内涵,如历史文化、神话传说、大自然各种事物、现代生活等,玩具或多或少刻烙了人类文明的印迹,是文化和文明的载体。玩具的本质特性鲜明,其中最为人们认同的有以下特性:

1)玩具的娱乐性

2)玩具的文化和教育性

3)玩具多样性

4)玩具的潮流性

2.1.3玩具的分类

国家统计局将玩具分为:供儿童乘骑带轮玩具、玩偶及其零配件和装饰品、仿真模型及其附件、木制玩具和塑胶玩具。

玩具的品种繁多,在日常生活中,按照不同的标准,经常对玩具作如下分类。按主要材质,玩具可分为塑胶玩具、毛绒玩具、布制玩具、木制玩具、金属玩具、纸质玩具等;按主要功能,玩具可分为益智玩具、机动玩具、电动玩具、电子玩具、智能玩具等,其中,侧重于让人在玩的过程中开发智力、增长智慧的玩具均可称为益智玩具。

2.1.4玩具的新发展

随着科学技术的发展,人们对玩具的体验产生了新的变化,可以体验声、光以及互动的玩具也越来也普遍,电子玩具进入一个高速发展的阶段,越来越多的玩具具备智能化的特点,玩具产业正进入智能玩具的时代。

2.2玩具产业人才需求

由玩具产业的现状以及发展前景,玩具产业人才需求主要体现在以下几个方面。

2.2.1玩具设计

我国现有玩具企业2万多家,规模以上的玩具企业约1300家,根据产业的发展的趋势,企业在不断寻找新的增长点,也不断有新的玩具企业成立,这需要大量的人才补充,以保证产业的发展与升级。玩具设计岗位方面需求超过10万人以上,而广东省在这方面的需求也达到7万人。

2.2.2玩具制造

我国玩具产业现阶段的产值已达2000亿,同时国内市场以每年不低于40%的速度成长,出口增长速度也在10%左右,总产值将很快突破3000亿,玩具产业在珠三角、长三角地区将保持一个良好的发展态势,其他地区的发展也进入一个高增长区。表220141~9月我国玩具出口货源地前10位省份。

2  20141~9月我国玩具出口货源地(前10位)

由表1可见,广东省依然保持着强劲的出口势头,而周边的省份如福建、广西也有着较大的发展势头。根据数据统计,全国玩具行业从业人员超过400万人,在玩具的生产制造环节,需要大量的中、高级技术人才和技术管理人才,在技术管理人才方面,缺口在10万人以上,而在中、高级生产技术人才需求方面,缺口更是超过30万人。

2.2.3玩具检验

玩具产业中一个重要的环节就是玩具质量检验,玩具的出厂和上市必须经过严格的安全检测,除我国国内颁布的严格的玩具安全标准外,我国玩具出口目的国往往有着更为严厉的安全标准,如刚颁布生效不久的《欧盟新玩具安全指令》,对于玩具在物理和机械性能、化学性能、电气性能、卫生、警告标志、合格评定、CE标志的可视性上都做出了更高的要求。

珠三角作为中国玩具制造业的主要基地,必须在玩具安全检验方面满足市场的要求,也应当在玩具质量检验与管理方面走在全国的前列,这都需要大量的质量检验和管理人才。据统计,广东省玩具行业每年至少需要15000名产品质量检验和管理人才,而我国各院校在相关专业下培养产品质量检验方向的人才每年最多不超过2000人,远不能满足人才需求。玩具产品质量检验与管理专业人才是非常紧缺的专门人才。

2.2.4玩具营销

我国玩具行业从业人员超过400万人,除生产制造环节外,还有大量的人员从事玩具营销工作,包括玩具的销售和营销管理,尤其是我国玩具行业的一大特点是外销占了非常大的比重,熟知国外相关法制法规以及国际贸易的流程显得尤为重要。除了普通的玩具销售人才外,高素质的玩具营销人才需求也相当大。

3.玩具行业典型工作岗位

由玩具人才需求分析可知,针对以上玩具行业,分解并归纳出典型工作岗位,对其职业能力要求与素质要求如下表3

 玩具行业典型工作岗位及能力要求

序号

工作岗位

岗位描述

职业能力要求及素质

1

核心工作岗位

玩具设计师助理A

参与玩具产品设计与开发,进行产品建模、绘制效果图,或根据玩具创意或效果图转化为玩具功能样板。

具备一定的玩具产品建模知识与技能,能绘制玩具造型的效果图,具备将玩具效果图转化为功能样板的能力,具备发现与修改设计过程中的错误,具有团队合作的精神。

2

玩具设计师助理B

参与玩具产品设计与开发,进行产品电路功能设计,完成玩具电路功能的测试和系统测试。

具备一定的玩具产品电路功能设计知识与技能,能参与设计电子玩具电路,可独立完成玩具电路样品的制作,具备独立完成玩具电路功能测试的能力。具备发现与修改设计过程中的错误,具有团队合作的精神。

3

产品工程师助理

参与玩具功能样板完善工作,将功能样板向生产样板转化,以及玩具制造与质量控制过程,根据玩具样板转化为产品技术文件

具备一定的玩具产品建模知识与技能,具备将功能样板向生产样板转化的能力,具备将玩具样板转化为产品技术文件能力。具有良好的诚信自律、团队合作、学习能力、沟通能力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导向、坚韧性等素质。

4

玩具生产技术员

参与玩具生产制造,编制玩具产品生产技术文件

具备一定的玩具工程开发与工艺设计能力,能根据玩具样板编制相应的产品生产技术文件,并参与处理基本的技术和工艺问题;掌握常见生产质量问题的原因分析方法及改善措施,合理选择生产工艺,正确评估玩具产品的安全性和合理性。

5

生产技术管理员

参与玩具生产技术与组织,根据产品技术文件组织批量生产产品。

熟知玩具生产的流程,具备一定玩具生产技术与组织能力,掌握一定的生产管理方法与能力。了解按生产工期的要求制定生产计划,组织与协调各种生产资源,并对生产过程进行监控与管理的流程,遇到的常见技术问题具备组织、协调交际能力及其他和相关能力与技能。

6

QA技术员

负责玩具产品测试与检验,参与玩具检验实验室管理

能够正确地理解组织的质量方针要求,能够正确使用组织的质量手册、关于质量检验和过程控制的程序文件,能够依据组织的要求或适用的法律法规管理组织的监视和测量设备,确保监视和测量设备处于受控制的有效状态,能够依据组织要求或适用的法律法规或国际标准对测量设备实施校准或检定。

7

QE技术员

参与玩具产品开发与制程质量管理

具备制程监视和测量的能力,具备玩具质量报告编写与管理能力,能够使用适当的统计技术去收集分析监视、测量、检验和试验的结果,并将统计和分析结果形成记录,能够依照法律法规要求、顾客要求和自织自身要求储存和管理质量报告.

8

相关工作岗位

玩具产品销售营销人员

负责建立客户关系,能根据客户的需求,为客户推荐其感兴趣的产品,突出产品优势

熟悉玩具产品的名称、特点,熟悉公司的销售流程,具有基本的销售技巧。作为销售团队中的辅助力量,负责客户关系维护、搜集市场信息等等。

 

4.玩具类专业设置情况

我国玩具产业每年的产值以千亿计算,人才需求强劲,但我国职业院校针对玩具行业开设的专业却很少,开设玩具类专业的院校也很少。我国现阶段只有高等职业院校开设玩具类专业,根据统计,全国有17所高职院校开设玩具设计与制造专业,表4为玩具设计与制造专业的开设院校一览表。

4 玩具设计与制造专业开设院校一览表

专业

院校

院校类型

所在省份

玩具设计与制造

长沙师范学院

师范类

湖南

苏州托普信息职业技术学院

理工类

江苏

私立华联学院

综合类

广东

湖南科技职业学院

综合类

湖南

江西泰豪动漫职业学院

综合类

江西

江西机电职业技术学院

理工类

江西

泉州轻工职业学院

理工类

福建

扬州市职业大学

理工类

江苏

广州番禺职业技术学院

综合类

广东

广东交通职业技术学院

理工类

广东

哈尔滨应用职业技术学院

综合类

黑龙江

哈尔滨传媒职业学院

综合类

黑龙江

中原工学院信息商务学院

财经类

河南

河北美术学院

艺术类

河北

湖南信息职业技术学院

理工类

湖南

深圳信息职业技术学院

理工类

广东

沈阳职业技术学院

综合类

辽宁

 

对于庞大的我国玩具产业来说,17所院校培养的人才远远不能满足行业的人才需求,而玩具产业超过全国半壁江山的广东省,也只有四所院校开设玩具类专业,显然,人才缺口非常大。

而对于中等职业学校而言,全国只有一所中职学校开设玩具类专业,就是广州市信息工程职业学校。从玩具行业典型工作岗位分析的结果来看,这些典型工作岗位需要的都是中级专业技术人才,广州市信息工程职业学校所开设的玩具专业,正可以填补这部分的人才培养空白,满足正处于高速发展的玩具行业的人才需求。

5.广州市信息工程职业学校开设玩具设计与制造专业实力

5.1学校实力

广州市信息工程职业学校是广州市教育局直属的公办中等职业学校,于2004年通过了国家级重点中等职业学校评估,2008年通过了国家级重点中等职业学校复查;2012年通过了广东省示范性中职学校评估。广州市信息工程职业学校是广州地区信息技术产业的中高级技能人才培训基地;还是广州市中小学教师计算机网络技术、电子技术、通信技术实践基地;是广州市中等职业教育信息技术专业指导委员会主任委员单位。2008年起,连续5年被评为广东省中等职业教育竞争力十强单位。

5.2玩具设计与制造专业实力

5.2.1专业培养目标明确

根据玩具行业典型工作岗位分析,得以明确玩具行业的典型工作岗位,从而明确专业的培养目标,这给专业课程体系的开发、专业课程的设置都打下了良好的基础,玩具设计与制造专业开设的前提条件已经具备。

5.2.2专业师资力量雄厚

广州市信息工程职业学校专业师资力量雄厚,含专业教师16人,专任实训指导教师2人。专业教师要求具有本科以上学历,其中高级讲师5人、高级实验师1人、讲师7人、实验师2人;拥有双师型教师资格占专业教师总数80%左右。专业团队教师事业心强、职业性突出、业务过硬,有力保证专业的建设。

5.2.3校内专业实训条件齐备

广州市信息工程职业学校现有与玩具设计与制造专业配套的专业实训室7间,包括电子创新综合实训室、设计实训室、电子产品装配实训室、单片机技术实训室、3D打印技术实训室等,有力支撑了专业的开设与建设。

5.2.4中高职对接条件成熟

广州市信息工程职业学校玩具设计与制造专业,与广州番禺职业技术学院建立了良好的合作关系,在中高职专业研制和课程对接方面进行了深入的交流与合作。广州市信息工程职业学校开设的玩具设计与制造专业,以培养宽基础的人才为目标,在专业课程的设置上,部分课程根据中职教育培养定位,保留中职的特色,如电子综合设计与工艺课程;部分课程直接对接番禺职业技术学院的高职课程。学生由中职进入高职阶段,既可以深入学习中高职衔接的课程,可又学习高职特色的相关课程,比如玩具的检验课程等。这样的专业和课程对接,既有中高职的培养的一致性,又有中高职培养的层次性。

上述相关的数据和介绍,反映了玩具产业对中等职业人才培养的迫切需求,说明广州市信息工程职业学校玩具设计与制造专业的优势。广州市信息工程职业学校的玩具设计与制造专业,正发扬学校培养信息技术人才的优势,为玩具产业培养最优秀的人才。